英国贵族学校学什么？
我们不是为未来而学习，而是在当下就塑造一个全新的自我。—— 拉尔夫·沃尔多·爱默生(Ralph Waldo Emerson) 在我成为一所顶级私立学校的校长的几年后，我被派往该校海外分校担任校长。在飞机上的几个小时里，我反复思考着我的新任务。我知道，为了完成好它，我将需要一支强大的团队并拥有充足的人力资源。于是，在我到达机场后不久，我就开始了招募工作。
我在一个大型招聘网站发布了职位空缺信息，并授权该网站的总裁直接与我联系。几分钟后，一位叫乔治的人通过电子邮件联系我。他的简历令人印象深刻，并且在许多方面都很符合我们的要求。 我打电话给他，谈论了他的申请以及他为何适合此职位，接着邀请他来参加我们的招聘面试。但是，在他启程前，我建议他先看一看我们的招生手册。
“那本手册非常详尽，”我告诉他，“并有关于我们在学术、体育和文化活动方面的成就的大量照片。我想，你会感兴趣并希望阅读它的。” 几个小时后，乔治回电话给我。 “谢谢你发给我招生册，”他说，“我读了整本手册，并希望能加入你们。你能不能告诉我更多有关这个校的信息？” 显然，乔治并不是唯一想加入这所杰出学校的学生家长。在我们接收了约100份申请材料后，我们发现还有大约350名学生渴望获得录取通知。这些学生来自世界各地，使用近20种不同的语言。他们的父母有很多是国际公司的经理和高管；还有一些是富有的个人或是有社会地位的家庭。有些人已经申请了四所学校甚至更多。他们被各个年级的各种项目所吸引。
在招生季来临之时，我要确保我们能将名额分配给最有潜力且最适合我们学校的学生群体。然而，我并不打算只考虑学生的考试成绩和学校推荐信。我想更多地了解学生们，因此我设计了大量的入学考试问题，以评估学生的情商和性格，这些问题也指向了学生在将来能否成功的关键因素。比如，当学生遇到挫折时如何应对？他们是否能向别人倾诉呢？他们是否知道自己的优点和缺点？他们是否会发挥自己的优势并在压力下继续学习？ 当然，我也考虑了学生的考试成绩和推荐信。它们确实是一年级新生录取决定的重要指标。但对我来说，这并非决定性的因素。如果学生没有达到我们的入学要求，但我们认为他能从我们的教育机制中获益，那么我们就会为他提供一个奖学金。
在我们的学校里，有一些学生比别的学生聪明得多，但也有其他学生通过刻苦的学习获得了巨大的进步。对于所有学生来说，重要的是他们能学到什么，而不是他们能掌握多少。我们的目标是让学生学有所成，并且我相信我们有能力实现这一目标。每个学期我都会对学生进行一次评估，并与他们的家人沟通孩子的学习状况。我还会与学生的导师、任课教师和其他相关人员沟通，以此评估学生的学习进展。
虽然一些学生来到我们学校时已经能在数学和科学等领域取得优异的成绩，但其他的一些学生则需要花费更多的时间来适应我们的教学机制。不过，不管学生来自哪个国家或是以前的学习基础如何，我们都为他们提供了一个美好的成长环境。我们鼓励每个学生充分发挥出自己的潜能，并希望通过我们的努力能让每个人变成一个有自信，有爱心，具备高超学习能力，具有全球视野的人。