一个大学该录取多少研究生？
先跑题一下，就“大学应该录取更多的硕士”这个问题谈一点自己的看法好了。 作为一个本科就读某不知名985、硕士就读另一知名985的过来人，对这两个阶段的招生和培养都有一些了解。 首先从招生的角度来讲，我不太赞成“扩大专硕规模以培养更多人才”的说法。因为现在硕士点的扩充速度远远比不上毕业生人数的增加，尤其是工科专业。以我所在的学校为例，近五年来申请到新增硕士点的学院基本都是偏文科性质的，而工科专业几乎没有一个新增点（虽然申请过，但一直没有批下来）。这就意味着即使扩招，硕士点的数量增长十分有限，而且文科专业的招生人数是可以大幅度增加的——毕竟很多文科专业一个导师往往带好几个甚至更多的学生。这样扩张后的人才培养质量是不是能得到保证是个很大问题！ 再从培养的角度讲，我认为目前硕士的培养方向存在两大问题。一是重理论轻实践，二是培养方式相对单一。因此如果是我的话，想提高人才培养的质量，可能会先从改进培养方案做起，在保持总体课时数的前提下，增设一些实习实践课程，让学生有更多机会可以将所学知识运用到实际工作中去；其次在培养模式上除了继续加强导师对学生的指导作用外，是否可以尝试由行业企业也来参与学生的学习及科研过程，让学生的培养更“接地气”些。当然，这样可能面临的就是成本的问题，如何来平衡成本和收益是我需要好好思考的地方。（其实任何改革都不可能是一揽子搞定的，需要一步步来，我也只是提出了自己想法而已。）
回到题主的问题，如何衡量大学研究生的招生计划是否科学合理呢？我觉得最主要还是看学生的培养质量，如果学生经过两年的学习能够学到想学的知识和技能，具备从事本学科相应工作所需要的素质，那么这项招生计划就是成功的。至于说有多少学生报考、考生来自哪些省份以及考生的分数怎么样，这些都是在计划实施的过程中需要注意的地方，但是不应该作为衡量计划的唯一标准。不然的话，教育部每年发布复试线的时候，哪个学校压线，哪个学校过分高，又哪所学校过分低，不都一目了然了吗？ 另外多说一句，现在的学硕好像也没有像过去那样纯粹了，比如我读本科的时候，我们的学硕是三年制，基本上大部分时间都在做实验、写文章，偶尔也会去听一些学术讲座；而现在读了研，发现有的学校的学硕变成四年制，前两年跟专硕一样，后两年才开始搞学术，这种学制的改变到底会带来什么样的影响我也不是很清楚……